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  • Objectifs

    A destination des professionnels de l’enseignement, de l’éducation et du paramédical et des parents
    L’objectif pédagogique des formations proposées par Epsilon à l’école est de développer des compétences professionnelles pour accompagner et soutenir la scolarité des enfants à besoins particuliers, tant sur le plan fonctionnel, que de la communication et des acquisitions académiques.
  • Les moyens pédagogiques

    Les méthodes pédagogiques présentées s’appuient sur une connaissance pointue :

    • du handicap de l’autisme
    • des spécificités des autres troubles cognitifs (troubles dys, TDA/H)
    • du fonctionnement et des programmes de l’Éducation Nationale
    • des retours et des apports d’expériences concrètes de parents et professionnels

    Les moyens pédagogiques comprennent le matériel pédagogique spécifique à chaque thème (support de formation, fiche pour fabriquer du matériel pédagogique), des démonstrations, des jeux de rôle, des documentations techniques et des supports de cours.

    Les participants peuvent s’exercer (jeux de rôle, simulations et autres types de mises en situation) en utilisant les méthodes d’enseignement concrètes, adaptées et efficaces pour les enfants/adolescents avec autisme ou autres troubles cognitifs.

    L’accent est régulièrement mis sur l’ambiance favorisant les apprentissages scolaires des enfants avec autisme afin de les motiver dans leurs efforts.
    De nombreux exemples sont donnés et permettent d’utiliser des situations de la vie quotidienne pour favoriser l’apprentissage des notions scolaires et pour favoriser leur généralisation.

    Pour chaque apprentissage, des situations concrètes sont mises en place pour favoriser la compréhension de l’enfant et une progression adaptée est proposée pour les amener à passer petit à petit du concret vers l’abstrait.

    Des faits observables sont identifiés et mesurés afin de permettre au stagiaire d’observer attentivement le travail de l’enfant et de développer ses compétences pédagogiques en fonction du mode de fonctionnement d’un enfant avec autisme.

    Des pistes sont données pour mettre en place une progression adaptée et suivre l’acquisition des compétences de l’enfant.

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